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2. 我们已经完成了种蔬菜的任务,真了不起。可是刚才农民伯伯说的,蔬菜种下去后,还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢?
说明:可以适当准备一些相关的进行讲解,帮助学生在活动后学习如何照顾蔬菜 。(评析:这一环节教师引导学生将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来,能力强的学生能对自己的合作情况作出简单评价,从中发现问题,共同制定解决问题的策略。)
四、活动延伸
为幼儿提供观察记录本,引导学生关注蔬菜的生长变化,萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 (评析:这一环节主要是从学生的好奇心出发,以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”,充分调动学生继续探索欲望,使学生围绕进行寻根究底的探索,在自身的探索活动中,接受科学知识,丰富学生的种植经验,使学生思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。)
活动小结
种植活动是一项极为有趣的探索活动,不受时间的限制,且能就地取材,走出“条件差,没有材料进行科学活动”的困境,非常适于农村学校,也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时,我主要采用了层层递近的方式,当孩子在对种植活动有了一定的体验之后,我再进行推动,给予孩子一定的的空间和机会,让孩子在探索体验过程中
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