作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的年妈妈和她的娃娃大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 活动目标：

　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。

　2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。

　3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　 活动准备：

　1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历各一份。

　2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。

　 活动重点：

　运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。

　 活动难点： 大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?

　 活动过程： 开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗?老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。

　一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。

　1、出示年妈妈，让小朋友认识年妈妈。

　2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么?

　3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?

　4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。

　二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。

　1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?

　2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

　3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)

　4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)

　5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)

　6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。

　三、游戏活动

　请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。

　四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。

　1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。

　2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)

　五、幼儿操作，教师巡回指导。

　六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。(打一物)谜底：年历

　年妈妈和他的娃娃们

　年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　咦!这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的`娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。

　年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。

　 活动反思：

　通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。

　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒；（重难点）

　2、通过数方格的方法，体验面积的守恒；

　3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。

　 活动准备

　教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。

　活动过程

　一、活动导入。

　1、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　（教师出示PPT，提问。）师：小朋友们，看这是什么地方？里的人在干什么？(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案？（想）那我先考考你们，看看你们有多大的本领。

　2、教师出示4块地垫。

　师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法？

　教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状，教师将不同的铺法记录在黑板上。

　3、教师提出问题，幼儿讨论。

　师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？

　4、交流小结，得出结论：

　虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。

　二、操作探索。

　1、出示教具中的3条小路，提出问题。

　师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（鼓励幼儿说说自己的想法）

　2、验证结果。

　⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。

　师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小？

　⑵、教师提出问题，幼儿讨论。

　师：3条小路一样大吗？为什么？请幼儿说说自己的观点。

　⑶、交流小结：

　遇到眼睛无法判断的图形，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小；3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。

　3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。

　师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗？

　（将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。）

　三、拓展游戏。

　1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。

　2、游戏：拼图形。

　请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动背景

　“水娃娃漫游记"的主题正在进行中，孩子在玩“水娃娃漫游记"的游戏时，积累着关于水的经验，也生成了更多的问题。其中，一个孩子针对“铁在水里会沉下去的”经验，提出了“为什么铁做的船会浮在水面上呢”的问题，于是，就有了这次集体探索活动。

　 内容与要求

　探索在水中沉和浮的物品，并知道一些改变其原来状态的方法。

　 活动准备

　一个大玻璃缸和若干个大水桶。’

　 过程与指导

　 一、在幼儿园里收集5种东西放在塑料袋里

　——孩子在教室里、花园中、操场上寻找，并努力做到与别人不同。如看见别人在花园里捡鹅卵石，自己就去捡树枝，所以，孩子塑料袋里的东西，丰富多样。

　 二、假设沉沉浮浮

　老师：前一阵子，我们一起玩了许多水的游戏，昨天，我们每个人又在幼儿园里找了5样东西，现在我们来告诉大家，你手上的5样东西哪些是沉下去，哪些是浮上来的?幼儿讲述，老师记在白纸上，记录方式是幼儿认同的。

　——其中，同样的物品不再重复。有不同意见的在旁边打个问号“你们同意吗?"“有人反对吗?’’引发孩子的思维冲撞。

　 三、验证假设

　我们一起来研究研究，把这些问号去掉。

　(孩子在大玻璃缸前尝试有问号的物品的沉与浮)

　幼儿：(塑料吸管)用力往下扔，(浮上来)你让它灌满水，它就沉下去了，(依然浮上来)啊，它是浮上来的。(擦掉问号)

　幼儿：(积木)啊，是浮起来的。用手揿到水底……啊，还是浮上来的。是的呀，木头积木就是浮上来的。(擦掉问号)

　幼儿：橡皮泥是沉下去的……不是的，捏成小船的样子就浮上来了。(我来试试)啊，浮起来的。擦掉问号……不行，它也是沉下去的……

　老师(小结)：其实啊，有的东西在水里，这个样子是沉在水里的，那个样子就浮上水面了。比如…。铁和船……

　——传达相对的观念和思想。

　 四、探索在水中改变物品原来的样子

　1、老师：你有没有办法将你手中的1件东西在水里改变它原来的样子吗?想办法改变它在水里原来的样子(重复是为了让孩子有一个思维的空隙)。你可以和朋友一起去试试，也可以一个人去试试，然后把它记录下来告诉大家。

　 2、幼儿操作尝试。

　——老师指导和提示幼儿记录，可以用“你怎么做的"等，让孩子认识自己无意识的行为。

　 3、说说自己的实验，并展示自己的记录。

　——其间，老师不断总结。如：××泡沫板原来是浮起来的，在它上面加了鹅卵石它就沉下去了……

　小鱼儿：我的塑料袋本来是浮起来的，我加了鹅卵石，又加了积木，它就沉下去了。

　老师：塑料袋积木会沉下去吗?我们试试。

　众幼儿：没有用的。为什么?

　幼儿1：那是因为，帮忙的东西和它是一个样子的……对，就是浮的东西一定要请沉的东西帮忙。

　老师(小结)：是啊，要改变一件东西在水里的样子，一定要请一件和它不一样的东西帮忙。

　——在得出一个结论的基础上，再引发一个更深而正确的认识。

　老师：拿一个纸盘，(放在水面)它是浮在水面上的，我拿一块橡皮泥帮忙(把一块小的橡皮泥放在纸盘里，纸盘没有沉)它沉了吗?怎么回事?

　幼儿：再多放一些……放上去的东西，一定要比盘子重……

　老师：(轻轻地重复，以反问的语气，引发孩子对这句话准确性的质疑)放上去的东西，一定要比盘子重……(重音放在“盘子"两个字上)，．

　幼儿：放上去的东西的重量一定要比(盘子)浮上来的力量大，它就沉下去了。

　老师：同意吗?很好。

　 4、比较熟鸡蛋在淡水和盐水中的沉浮现象。

　——了解沉与浮的另类现象中，认识更广阔沉与浮的现象。

　老师：你们刚才让一样东西改变它原来的样子，都请别的东西帮忙的，我现在……

　幼儿：(抢先)我没有请别的东西帮忙，我在牙膏盒上戳了几个洞。

　老师：哦，她没有请别的东西帮忙吗?

　幼儿：不是，牙膏盒上有洞，水进去了，水很重，水帮了忙了。

　老师：啊，你还是请水帮忙了。我现在不请东西帮忙。这是一同事互动

　很喜欢应老师将“邮票”作为一种文化，来传递给幼儿知识。的确“邮票”的功能是明显的，其内涵则更丰厚，所以将其作为一种学习资源来开发，从中我们发现了许多可以值得探讨的问题，如邮票上的图案、邮票上的数字、邮票的使用过程、邮票中的人和事等等，因此，以“邮票"为线索，将引出的众多问题，设计成教学活动，并以主题系列形式展开，这样的学习有助于多途径地培养幼儿综合学习的能力。

　看了应老师的活动背景分析，了解到本次活动也是主题系列活动中的一个，所以有了一些想法，借此机会与之切磋。

　由于本活动的目标定位在欣赏邮票、尝试制作模拟纪念邮票，我们就将活动分成四个步骤来完成：

　1．收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)

　2．欣赏集邮本一集体讨论一共享经验

　这里教师预设的问题有：．

　我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?

　从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?

　孩子们补充提问可能有：

　这些邮票为什么都放在本子里?

　为什么有的邮票是四张连在一起的?

　为什么没有把它贴在信封上?

　为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?

　(在讨论之后，师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把前阶段域学习中，幼儿个别探索实践，有了较多的感性经验，也发现了一些问题与困惑。幼儿产生了强烈的与同伴交流分享的欲望。在此前，教师组织了集体活动。

　首先，教师让幼儿自选材料、自带问题开展“假设沉沉浮浮"的活动。教师采用集体交流的方式，“从孩子中来，回孩子中去"，创设积极互动的好时机。时而幼儿接纳同伴的想法；时而不同的答案，引幼儿争执，思维的碰撞在此萌发；大胆表述自己的想法，敢于向他人提出质疑等能力在此得以培养；一个互动学习的契机也在此产生，向同伴学习成为一个重要的学习途径。最后，面对争论不休的问题，采用集体验证的方法，这为后面个别试验起到了示范演示作用。

　“探索改变物体原状"这一环节，对幼儿来说是一个新挑战。幼儿带着新任务，有的幼儿迁移运用了前面的实践方法、记录方式；有的幼儿则自己创造；也有的幼儿观察模仿同伴，幼儿个个积极思考、操作、记录，忙得不亦乐乎。

　再次交流分享时，教师娴熟的教育技能，良好的组织策略，能根据幼儿的特点及时地调整与应对，较好解决点面问题，一个幼儿介绍，教师及时把问题抛给其他幼儿，再次创设生生互动，有效拓展幼儿的思维。

　活动接近尾声，教师预设“熟鸡蛋的沉浮”，是教师再次寻求突破，引发幼儿更多创意的又一举措。

　应该说“沉沉浮浮"是一节传统常识课，但此次活动给人以耳目一新的感觉，整个活动自始至终都呈现出高度的动态性、灵活性和开放性，教师的素质、教育艺术让观摩者赞叹，幼儿身上洋溢出的良好科学素养同样让观摩者感到欣喜。

幼儿园大班教案 篇3

　 生活活动：

　1、进一步引导幼儿熟悉新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标志，提醒幼儿遵守新的常规。

　2、鼓励幼儿主动结交新朋友，享受与新朋友一起游戏的乐趣。

　 活动目标：

　1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺序。

　2、知道应该认真做值日，有任务意识和责任感。

　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　 活动准备：

　1、建立自然角、动物角。

　2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。

　 活动过程：

　1、组织幼儿回忆中班值日内容，讨论大班值日内容。

　2、逐一讨论各组值日内容、工作顺序即怎样做。教师做示范。

　3、按组分工，确定任务和职责。

　4、出示值日表，向幼儿介绍怎样使用。

　5、值日生上岗：气象员记录天气并向小朋友预报；饲养员喂养小动物；卫生员检查饭前洗手情况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作；播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。

　 户外活动：

　学习哑铃操。

　重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作；在队形变换时，能记住自己的位置；初步学会动作。

　 区域活动：

　棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：（1）两个人依次下棋子，（2）棋下在十字线上（3）学习吃子。

　 活动反思：

　升入大班，幼儿的情绪状态明显比小班好许多。他们很高兴，又与同伴一起快乐的活动学习，同伴之间总有说不完的悄悄话，从他们内心发展的角度上来说，他们懵懂的心灵渐渐长大，所以更渴望别人关注他们，了解他们，更需要交到很多的好朋友，所以我们设计了这个主题-------我做哥哥姐姐了。

　在教学活动中，幼儿都能积极参与，通过语言活动：《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《让我自己来吧》、《我做哥哥了》、《我来帮助你》，日常的交往中尝试着友好的和同伴相处；在后面的友情辨析中能准确快速的评判出在日常生活中一些行为的`对与错。

　我们在环境创设的过程中充分发挥幼儿主体性，在“给老师的祝福”中，幼儿把对老师的话让爸爸妈妈记录下来布置在主题墙；还自己动手来制作主题环境，如“朋友手拉手”，主题墙的上面是各种欢快表情，手拉手的好朋友，都是小朋友们自己通过绘画、涂色到剪下来，生成的一组孩子们与老师手拉手，心连心的画面，也是呼应了我们这个主题的思想。

　在值日生劳动方面孩子们也都乐意为集体服务，擦桌椅、分碗筷积极主动。但个别幼儿做事不够细心、耐心，需要家园配合加强劳动技能的指导，并鼓励幼儿学习分工合作。

　主题活动在继续，孩子们对主题的了解在深入，这就需要老师的辅助更具体，家长的指导更专业化，这样才能使我们的活动能够进入高潮，主题活动也让我们充分感受到家园合作带来的巨大作用，家园合作使我们的活动、我们的班级更添生机也使幼儿园、幼儿和家庭走得更近。

幼儿园大班教案 篇4

　 设计背景

　星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。

　 活动目标

　1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。

　2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。

　3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　 重点难点

　用语言的方式表现对作品的理解。

　 活动准备

　挂图、大字卡、诗歌读本、(星星、萤火虫)。

　 活动过程

　一、预备活动

　播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。

　二、感知理解活动

　1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。

　2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。

　①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。

　②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。

　3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。

　4、集体阅读。

　引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。

　三、游戏活动

　游戏：看，填汉字。

　四、体验活动

　1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。

　2、幼儿与教师表演诗歌。

　五、结束活动

　 教学反思

　这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学习散文诗中有美的句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。

　虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30（31、28）天，一年共365天。

　2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。

　3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

　 活动准备：

　1、字卡（年、月、日）各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历各一份。

　2、小字卡（年月日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份。

　 活动重点：

　运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30（28、31）天，一年有365天。

　 活动难点：

　大小月分别是哪几个月？特别小的又是哪个月？

　 活动过程：

　开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗？老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。

　一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。

　1、出示年妈妈，让小朋友认识年妈妈。

　2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么？

　3、哪几座房子大?哪几座房子小？最小的是哪一座？

　4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢？下面讲述故事。

　二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。

　1、年妈妈的孩子叫什么名字？她有多少个日娃娃？

　2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？

　3、大月的房子有哪几座？为什么大月的房子比较大？（大月的房子里住着31个日娃娃）

　4、小月的房子有哪几座？为什么小月的房子比较小？（小月的房子里住着30个日娃娃）

　5、最小的房子叫什么名字？为什么它最小呢？（二月的房子里住着28个日娃娃）

　6、教师 小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。

　三、游戏活动

　请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。

　四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。

　1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。

　2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日（如五一、六一）

　五、幼儿操作，教师巡回指导。

　六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）谜底：年历

　年妈妈和他的娃娃们

　年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　咦！这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。

　年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…………