作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的中班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　 设计意图：

　幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。规则在生活中无处不在。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。让幼儿真正成为规则的主人。

　 活动目标：

　1.知道遵守规则。

　2.感受遵守规则的快乐。

　3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　 活动准备：

　1.幼儿活动时的ppt课件 。

　2.贴有交通标示的活动场地一块。

　 活动过程：

　 一、 看一看，说一说

　1.出示游戏时没遵守规则的，中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?

　2.出示喝水时没遵守规则的，中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?

　3.出示生活中人们没遵守社会规则的“小区怎么了”，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应该怎样做?

　4.教师小结：规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

　 二、做一做，玩一玩

　1.游戏——安全过马路，教师讲解游戏规则。

　2.和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。

　 活动反思：

　孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。

中班教案 篇2

　活动目标：

　1.理解故事，感受故事的童趣与角色心情的变化。

　2.学习有条理地整理物品。

　3.体验养成良好生活习惯所带来的方便。

　重点难点：

　感受故事的童趣与角色心情的变化。

　活动准备：

　1.设置娃娃家场景：衣物放在床底下、柜子后、椅子下，屋子里一片狼藉。

　2.：苦恼的拉拉、高兴的拉拉。

　3.凌乱的水彩笔、剪刀、胶水、图书、积木、衣裤、鞋袜、床铺。

　活动过程：

　一、情境导入。

　（教师持苦恼的拉拉）小朋友们好，我叫拉拉，但是我有个烦恼，每天早晨，我起床后总找不到我的衣服、裤子，平时都是妈妈帮我找的，可今天妈妈不在家，现在我又找不到我的这些衣服朋友了，怎么办啊？

　提问：拉拉在找什么呀？他找不到他的衣服、裤子、袜子和鞋子了，他的心里会怎么样？为什么呢？（引导幼儿体验找不到东西带来的不方便和焦急的心情）

　二、投入活动。

　1.那么，你愿不愿意来帮帮拉拉？（请个别"娃娃家"中找出衣物并说一说在什么地方找到的）

　2.你们帮拉拉找到了他的衣服朋友们，拉拉可开心啦！他说："谢谢小朋友！"可是他又想，要是明天我的这些衣服又不听话了，那可怎么办呢？

　3.你们有没有什么好办法？

　4.你们真棒，帮拉拉想了这么多的办法，我们来听听故事里拉拉想到了什么好办法！（教师讲述故事第一、二段并操作情境，幼儿欣赏）

　5.你觉得第二天早上拉拉能找到他的衣服朋友吗？他会在那里找到他的朋友们？

　6.对了！拉拉很快就找到了自己的东西，得意极了（出示高兴的拉拉）："瞧！这下我的衣服朋友们可听话啦！"拉拉的办法好吗？我们表扬表扬他吧！

　三、立足生活，迁移故事中的经验。

　1.师：拉拉的衣服朋友们现在听话了，可是你看我们活动室里的这些朋友们怎么了？你有没有什么好办法让他们听话呢？（幼儿讨论）

　2.幼儿自选内容整理各情境。

　四、集体评价，养成良好的生活习惯。

　1.请全体幼儿观察各情境的整理情况，并请幼儿说说你整理的什么，是怎么整理的？

　2.小朋友们真能干，希望你们不管是在幼儿园还是在家里都能让你的玩具、图书、衣服朋友听你的话。

　教后反思：

　孩子们在生活中也是经常丢三落四，找不到东西。所以本次活动给孩子们一个深深的启发。在活动中，孩子们也很积极地帮助故事中的人物找东西、想办法。从而也觉醒自己：要养成良好生活习惯，要经常收拾整理物品，自己的东西自己收拾放好。

中班教案 篇3

　 设计思路：

　《不怕冷的大衣》这个故事来自于学习活动中《寒冷的冬天》主题背景下，故事以小兔的奶奶家有一件不怕冷的大衣为线索，层层深入，作品的巧妙之处在于它并没有直接告诉孩子这样神秘的“不怕冷”的大衣是什么，而是在层层的悬念中，让孩子自己寻找答案。故事贴近幼儿的生活，让幼儿在欣赏故事的过程中感受、感悟不怕冷的秘密是运动。

　活动共分为三个环节：第一环节为导入部分，引发幼儿对于不怕冷的方法的讨论；第二环节是重点，在理解故事的基础上，了解不怕冷的方法；最后环节请幼儿通过实践来对于不怕冷的方法进行进一步的巩固。

　 活动目标：

　1.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　2.能积极主动的说出自己的见解。

　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　课件

　 活动过程：

　一、设置悬念

　1.现在是什么季节？冬天天气怎么样啊？

　2.冬季是一年里最冷的季节，呼呼的北风吹着，河里结冰了，还会下大雪呢！那这么冷的天气，你有什么办法让自己不冷呢？（引导幼儿说出各种取暖方法）

　3.小朋友有这么多的好办法，真不错。可是小白兔呢？它怕冷吗？但是我听说她姥姥家有件不怕冷的大衣，穿在身上可暖和了，还冒汗呢？小朋友你们猜猜这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？（幼儿回答）

　4.你们想得都很棒，让我们来听听故事里怎么说的，和你们想的一样吗？

　二、理解故事

　1.师分段讲述故事。

　2.提问，理解故事

　（1）小白兔为什么不肯起床？

　（2）妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

　（3）小白兔去姥姥家时穿得什么衣服？

　（4）小白兔是怎么去姥姥家的？

　（5）小白兔怎么会这么热的呀？

　（6）小白兔拿到不怕冷的大衣吗？

　（7）不怕冷的大衣是什么？

　小结：原来运动会使身体暖和，在冬天，我们要多做运动，这样就不怕冷了。我们小朋友平时要做个不怕冷，勇敢地好孩子，对吧！再冷的天我们也不要怕，早早起床，多做运动，这样我们也会有一件不怕冷的大衣哦！

　3.再次完整地欣赏故事。

　三、延伸活动

　1.你们知道吗？故事里的小兔来到了我们中二班了，小兔以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱运动了，每天都能早早起床锻炼身体，你们平时爱运动吗？（幼儿回答）。

　2.你们都很棒，和我一样是个不怕冷.爱运动的好孩子！那我们一起出去做运动吧！

　 活动反思：

　寒冷是冬季不可回避的现实，而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷，到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”，幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷，班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到，相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。

　本次活动，幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌，尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖，目标基本完成。在活动中，我也发现了自己薄弱的地方，引导语不够精炼，师幼互动还需再热烈些，教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。

　通过这次的展示活动，在前期准备、组织过程、过后反思中，我发现自己又向前迈进了一步。

中班教案 篇4

　 一、教材分析

　泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中经常投放的，但常常被教师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观察。选择泥鳅作为教学内容，目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识，这既是科学的内容，更是科学的态度。另外，泥鳅不会对人造成伤害，能让幼儿在观察的同时用手触摸，有利于培养他们对自然的亲近感，培养人与自然和平共处的生态观。

　《纲要》中指出，活动目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园科学目标的宗旨在于让幼儿积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等探索过程，发现生活和自然中的科学。结合我班幼儿的实际情况和年龄特点、兴趣需要，我确立了以下三个教学目标知识目标：认识泥鳅的外形特征,初步认识其生活习性。

　情感目标：消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。

　能力目标：学习用细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。

　基于以上对教材内容的'分析和目标的确定，我把活动的重点定位于：认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性，教学难点是：能细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。为了有效地突破重点和难点，我还采用了一定的方法，如让幼儿观察、尝试、探索，在实际操作中解决问题，建构积极有效的师幼互动等。总之，目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点，注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性，以游戏为基本活动方式，寓教于乐，动静交替。

　 二、学情分析

　"从幼儿身边最熟悉的事物出发"是瑞吉欧教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段，是幼儿身心发展的重要时期。他们更加好奇好问，对大自然发生浓厚的兴趣，喜欢问"为什么"，"是什么"。 他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。同时，中班孩子喜欢探究新的事物，也容易对新的事物产生的恐惧心理，往往来源于对事物的不正确认识。由于缺乏知识或经验不足。所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。开展活动要以他们的日常生活为基础，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活动。在开展活动的过程中，我们要细致地观察、倾听幼儿的言行，及时捕捉他们的兴趣点。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从不同角度出发，通过各种手段来发现问题。

　 三、活动准备

　物质材料是幼儿探索操作的直接对象。所以我们教师应为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。所以在课前我要进行以下的教学资源的准备：

　1、课前请家长帮助幼儿收集有关泥鳅的资料，带到班级与同伴分享。

　2、泥鳅每人一条3、课件《泥鳅生活习性》。

　4毛巾若干条、盆、塑料手套等这些准备一是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点；二是能帮助幼儿认识泥鳅的特性，激发幼儿对大自然中"泥鳅"生活习性感兴趣，让幼儿体验探索的乐趣和感受成功的快乐，以此突破活动的难点。

　 四、活动方法

　《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用：观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动，摈弃了传统的说教形式，提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识，获得经验。

　1、观察法:《纲要》中科学教育目标第三条指出：让幼儿"能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。"本次活动的难点是让幼儿能细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征，在活动中，我设计了积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享。

　2、电教法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获取有关泥鳅生活习性，更直观了解泥鳅喜欢住在水田、池塘里，喜欢吃水里的虫子和水草，帮助幼儿提升原有的经验。

　3、提问法：提问法提是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了引导性提问（如：你看看泥鳅是什么样的，有没有特别的地方）、解释性提问（如：泥鳅和谁一样，在那里生活）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　 五、活动过程

　（一）以猜谜活动导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣爱因斯坦说过："兴趣是学生最好的老师"。孩子有了兴趣，就会积极主动地参与到活动中去。因此，在活动第一环节我就采用幼儿最感兴趣的谜语引导幼儿与老师、与同伴相互交流，在轻松和谐的互动氛围中获得愉悦感与成就感，从而全身心地投入到整个探索活动中去。

中班教案 篇5

　 教学意图：

　现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。

　 教学目标：

　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学准备：

　白板课件一套。

　 教学过程：

　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？

　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？

　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　师：大树和小鸟在一起干什么呢？

　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？

　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　请幼儿说一说“大树高高”。

　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）

　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）

　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）

　引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。

　（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？

　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。

　（5）师：风来了，大树会怎么样？

　个别幼儿说说。

　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？

　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？

　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）

　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　（1）看图谱完整朗诵。

　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）

　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）

　（2）感受诗歌的结构特征

　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？

　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？

　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）

　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）

　（3）小结：

　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。

　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　(2)老师出示4幅，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

　 活动延伸：

　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。

　 教学反思：

　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、能随着音乐的节奏运用身体动作表现发条玩具由快到慢，最后停止的过程。

　2、喜爱玩发条玩具并乐意表现，享受活动的快乐。

　 活动准备：

　发条玩具若干。

　发条玩具音乐一段。

　 活动过程：

　一、谈话，帮助幼儿回忆玩发条玩具的已有经验。

　你们玩过发条玩具吗?你玩过哪些发条玩具?是怎么玩的?(幼儿讲述)

　二、探索发条玩具运动、变化的特点。

　1、探索发条玩具的各种动态。

　幼儿自由选择一件喜欢的发条玩具玩一玩。

　提问：你刚才玩的是什么玩具?它是怎么动的?

　(引导幼儿边讲述边用动作表现一下，特别有趣的全体幼儿学一学)

　2、幼儿探索发条玩具运动时速度变化。

　提问：请小朋友再去玩一玩，仔细观察这些发条玩具动起来以后速度有什么变化?

　二、表演发条玩具运动过程。

　师：小朋友，你们喜欢这些发条玩具吗?现在，你就来做一个发条玩具，老师来做扭发条的人，我们一起来玩个游戏发条玩具。(小朋友表演自己喜欢的师从发条玩具运动的特性，简单幼儿表演。

　三、听音乐表演发条玩具。

　1、倾听音乐，感受音乐。

　老师这儿有一段“发条玩具”的音乐，现在请小朋友一起来听一听。

　听后提问：

　在音乐中，你好象听到了什么?

　2、随音乐表现发条玩具。

　(1)全体幼儿跟着音乐做一做音乐发条玩具。(对幼儿的造型进行、鼓励)

　(2)请个别幼儿上来表演。师生共同。

　(3)幼儿第二次表演音乐发条玩具，强调听着音乐的变化来做。

　四、创编发条玩具动作。

　除了这儿的发条玩具，你还想做什么发条玩具?

　请小朋友听着音乐来做一做你想做的发条玩具。

　(师生共同开展音乐发条玩具的游戏)

中班科学《神奇石头》说课稿

　作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班科学《神奇石头》说课稿，希望对大家有所帮助。

　 一、说教材：

　1、教材分析：

　我们生存在美丽的大自然中：蓝天白云、山川河流、红花绿叶————五彩斑斓的大千世界，给孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。纲要中指出：“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。”天然的沙、石也是孩子们非常喜爱的玩具，虽然自然中的小石头在大自然中再常见不过，但对于生活在城市里的孩子们来说，接触的机会却很少。

　本次活动通过让幼儿收集石头，让孩子在敲敲打打、看看摸摸，玩玩的过程中，体验玩石头的乐趣，同时，发现、了解一些简单的科学道理，培养幼儿热爱科学、乐意亲近自然的情感。

　因此，我选择了本次活动。

　2、教学目标：

　（1）、感知生活中常见的石头，萌发探究意识。（这是指向情感、态度目标主要通过本次活动，丰富幼儿对自然事物的认识，发展对自然的情感。同事，发展幼儿对自然事物的探究兴趣和对科学的探究精神。）

　（2）、认识生活中常见的石头，感受石头的特性，了解其在生活中的多种价值。

　（这一目标是指向知识技能的，通过本次活动丰富幼儿对石头的认识和了解，感受大自然的神奇和美妙。）

　3、说重、难点：

　本次活动的重点为：感受常见石头的特性。我在活动中充分让幼儿通过感官观察、触摸、操作、比较，进行实际的感知，让幼儿进行自主探究，来巩固对石头特性的充分认知，在此基础上再进行小结，使幼儿的原有经验得到提升。

　本次活动的难点为：了解石头在生活中的.多种价值。因为幼儿虽然对石头并不陌生，但是因为孩子年龄小，对石头用途的观察不多。为了突破这一难点，在课前经验准备时，调动幼儿的自主探究兴趣，提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头。然后，再根据教师收集到的，进一步丰富幼儿的认识，了解石头的多种价值。

　4、说教学准备：

　（1）经验准备：为调动幼儿的自主探究兴趣，提前一两周让家长带领幼儿亲自去寻找收集石头，并下发详细要求：每人收集3——5个不同的石子：如：鹅卵石、青石、花岗石、沙石等。并在收集过程中告诉孩子它们的名称和用途。这样做的目的有两个：一是让幼儿丰富知识经验，在活动中，能够通过与其他幼儿的交流，进一步得到经验的提升。有了经验的准备，孩子会更乐于发言，乐于积极参与活动。二是让幼儿掌握了科学的学习方法——探究。要想了解自然的奥秘，不是通过课堂获得，而是真正的走进自然，接触自然，才能感受最深、最真。家长不是专业的，不太注意让幼儿关注这些，因此，这一环节尤其显得重要。

　（2）课前将幼儿带来的小石头汇集在一起，分成几组，每组用一个带盖的盒子盛好，每盒的石头尽量做到各种特征的石头都有。

　（3）ppt。

　（4）歌曲《雨花石》。

　 二、说教法：

　《指南》中指出：“幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。”因此，我在本次活动的教法上，主要围绕：寻石、观石、玩石、赏石几个部分来进行。

　在活动中，我主要让幼儿通过与石头的充分互动，让幼儿看、摸、玩，自己进行感知，来获得真实的体验。

　主要做法有：

　1、谈话法：通过幼儿之间的交流，充分感受石头的多样性。

　2、归纳提升法：将石头拟人化，以小石头的口吻将石头的特征和用途进行总结，在轻松的氛围中，让幼儿将经验集中、提升。

　3、直观演示法：利用ppt演示，让幼儿直观欣赏不同石头带来的美妙感受，了解石头的丰富多样，感受大自然的神奇，激发进一步探究自然的愿望。

　 三、说学法：

　针对幼儿年龄小、喜欢操作和游戏的特点，我运用了以下学法：

　1、自主探究法：通过充分的摆弄石头、玩石头，去寻找石头的特性。

　2、观察法：通过反复操作、比较、观察石头的不同的特征。

　3、讲述法：让幼儿大胆讲述自己的发现和看法，尊重幼儿的感受，让他们敢于大胆发表自己的观点。

　 四、说活动过程：

　本次活动，我主要设计了以下几个环节：

　1、谈话交流：石头在哪里？你都知道哪些石头？

　2、观察石头：主要引导幼儿以观察形状、大小、颜色、花纹的不同为主。

　3、玩石头：通过几种不同的玩法，分别感知石头的其他特性。

　4、赏石：通过总结石头特性引出石头的用途，感受石头的丰富多彩。

　5、结束：欣赏歌曲《雨花石》。

　首先第一环节：谈话交流：

　我以一个卡通的小石头形象引出课题，拟人化的方法能引起幼儿兴趣。

　“小朋友，你们看这是谁啊？这是一颗小石头。你们的爸爸妈妈带你们收集了很多小石头，对吗？还记得你们是在哪里找到的吗？都找到什么样的小石头呢？”（请幼儿充分说一说，都有哪些石头，这里可以让幼儿初步感知石头的常见和多样性、部分名称以及用途。）

　幼儿交流后进入第二环节：以小石头的口吻：“小朋友，你们知道吗？别看我们小，我们的身上有很多小秘密呢，我们每个石头都和别的石头有不一样的地方，需要你们用心观察才能发现。”教师：“那你们带来的小石头在哪呢？在盒子里，打开以后拿出小石头仔细的看一看，它们身上有什么小秘密呢？看谁发现的最多。”请幼儿翻开盒子的盖子。让幼儿自由观察2分钟。教师不打扰，让幼儿自己去发现。教师巡回观察个别引导。

　两分钟后，教师请每位幼儿挑选一个小石头，尽量和别人拿的不一样，剩余的放回盒子。来，每人一个小石头，我们一起来说一说：这些小石头身上有哪些小秘密？你发现了它们有什么不一样的地方吗？从大小、形状、颜色、花纹等分别说一说。在形状部分可以让幼儿根据自己的想像一下自己手中的石头像什么？花纹部分请幼儿仔细观察，互相看，找花纹。

　第三环节：玩石头：

　“你们发现了小石头身上的秘密，小石头可高兴了，它说想和你们一起玩游戏，你们可以想怎么玩就怎么玩。”“请大家再把小石头的伙伴们取出来玩一玩，但是注意，一定要注意安全。”（幼儿再次尝试发现石头的特性，给幼儿两分钟的时间：教师分组引导幼儿摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滚一滚小石头）。两分钟后，再组织幼儿一起来玩一玩：摸一摸：你手中的石头是光滑的还是粗糙的？光滑的举一下，粗糙的举一下。握一握，能感觉到什么？凉、硬。敲一敲？响、不易碎、坚硬。掂一掂，比相同体积的物体重。最后一起在桌子上滚一滚，发现什么样的能滚动？什么样的不能滚动？“小石头累了，我们把它送回盒子里休息下。”

　第四环节：赏石：

　“今天，小石头还给我们带来很多石头的呢。”结合赏石，进行小结及对石头用途的认识。

　“刚才我们玩的石头是大自然中非常常见的，它们有圆形的、方形的、还有各种形状的；它们的颜色也不一样，而且有的带花纹，有的不带花纹。有的摸起来光滑，有的摸起来比较粗糙。石头非常坚硬，可以用来做很多东西呢。”

　到这里，停下来，问问孩子：唉，你们说石头都可以用来做什么呢？想一想，你见过哪些东西是用石头做的？幼儿说一说后，“你们说了那么多，说明你们平时观察的很仔细，下面我们就来看看小小石头的大用处吧。”

　欣赏：可以铺路、造桥、砌墙、万里长城———因为它很坚固，什么都不怕————可以用很多年，打造家具、装饰家居、用来观赏和收藏———几千年前，我们的祖先，还用石头来打火呢———

　“你们看，小小石头用处这么多，是不是很神奇啊？再给你们看看还有很多很值钱的石头吧：宝石、玉石、水晶石、钻石———再欣赏一下世界有名的奇石—————”（通过观赏，让幼儿感受石头的丰富和神奇，了解石头的多种价值。）

　“大自然是多么的神奇啊，连小小的石头都是这么的丰富多彩，我们生活在美好的大自然里，要不断的去看、去想、去发现跟多大自然的秘密，你们说好吗？”（激发幼儿进一步探索大自然的愿望。）

　结束：“最后，让我们一起来听听小石头的歌曲吧！”

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