作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1．理解歌词，初步学唱歌曲。

　2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

　3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

　 活动准备：

　白板课件、音乐伴奏。

　 活动过程：

　一、以"看路牌"导入，练习休止符。

　1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

　2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

　二、借助图示，初步学习歌曲。

　1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。

　师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

　师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！

　2．老师范唱歌曲。

　师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

　3．幼儿学唱歌曲。

　师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）

　三、联系生活，尝试用手机号替换。

　师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

　（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

　出示座机号和手机号进行比较。

　54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

　师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

　师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

　四、自由猜想，引发下一次活动。

　师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

　师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　 活动目标：

　1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。

　2.能用准确、完整的语言描述动物特征。

　3.愿意在集体面前大胆模仿。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重点难点：

　重点：

　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　难点：

　能用准确、完整的语言描述动物特征

　 活动准备：

　白板课件

　 活动过程：

　一、导入活动

　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗?

　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　二、活动过程

　1.根据不同场景，说一说你知道的小动物

　师：今天，我带来了一幅神奇的，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　师：上有哪几个场景?

　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物?

　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　吗?

　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　(1)蓝鲸

　师：咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?

　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)

　师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他!(幼儿说对了，适时表扬)

　(2)大象

　师：咦?这是什么?(拼图)

　师：谁会把它拼成一个小动物的?

　师：看看，他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?

　师：谁会模仿大象的?

　(3)北极熊

　师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)

　师：北极熊有什么特点?

　师：能到前面表演给大家看吗?

　(4)狮子

　师：听!这是谁的吼叫声?(啊呜)

　师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁?

　师：谁比较了解狮子?

　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的?

　(5)红毛猩猩

　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)

　师：猜一猜，他会是谁?

　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的?

　(6)狐狸

　师：这是什么?

　师：他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?

　师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的?

　(7)青蛙

　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁?

　师：哦，是小青蛙啊!谁比较了解小青蛙?

　师：谁想模仿一下小青蛙的?

　三、结尾《爱的动物园》

　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!

　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　师：现在小动物们准备!游戏开始喽!

大班教案 篇3

目标：

　1、 理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2、 学习有感情地朗诵诗歌。

　3、 学习词：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

活动准备：

　挂图：风在哪里

重点与难点：

　重点：学习有感情地朗读诗歌。

　难点：帮助幼儿理解诗歌内容。

　 活动过程：

一、 以猜谜语，引起兴趣。

　抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝，大时推倒房子。

　（风）

　教学反思：本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象能力，调动幼儿主动融入到活动中。为下面的活动做好辅垫准备。

二、 观察讨论，理解诗句。

　1、 结合外出散步时拍摄到的风起时花草树木的样子，引导幼儿进行讨论，以此帮助幼儿理解诗歌的前三段。

　师：树为什么会动？风吹过时，树叶像在做什么？

　2、 结合风在一年四季里给大地带来变化的景象，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。

　师：春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　幼儿每观察讨论完一幅，教师就用诗歌中的语言进行小结。

　3、 请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的优美意境。

　教学反思：通过之前的读儿歌，引导幼儿找出诗歌的诗句词语特点，帮助幼儿很好的理解诗句的创编规律。对大班幼儿来说，仿编诗歌不是太难，但也需要慎重组织这一过程。不过，这首诗歌本身难度不高，又给予仿编活动多种选择的层次。将幼儿在之前部分活动过程中积累到的经验运用到仿编诗歌中来。

三、学习朗诵散文诗。

　1、 教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。

　请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。

　2、 教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

大班教案 篇4

　 一、活动准备：

　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　3、知识准备：

　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

　 二、活动过程：

　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　(3)幼儿创编歌词。

　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词；引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　4、复习舞蹈：杂偶。

　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

　附：歌曲

　 三、设计思路：

　木偶以其稚拙、夸张的形象而深受幼儿的喜爱。我班幼儿对木偶的操作深感兴趣，对木偶，特别是泉州侨乡的提线木偶感到十分的好奇，平时总是喜欢玩木偶，与同伴对对话，表演节目，也很爱问“为什么?”…… 根据《纲要》中提出的“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”及“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展。”我与幼儿共同商讨、共同设计了多个运用木偶形式的活动，以下是选择其中较有代表性的活动，仅供大家参考。

　 四、活动目的：

　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的`讲述。

　2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

　3、大胆想象并用连贯的语言表述。

　 活动准备：

　1、环境准备：

　(1)动物王国系列展版。

　(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。

　2、知识经验准备：

　(1)幼儿对动画情节有一定的了解。

　(2)幼儿有为动画片配音的经验。

　3、材料准备：

　(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

　(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

　(3)角色道具。

　 活动过程：

　一、观看动画片段激发配音欲望

　1、语言导入。

　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。

　2、引入活动主题。

　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

　二、分组尝试配音

　1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

　2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

　三、分节探究

　1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?

　2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

　(1) 什么时候开始说角色语言最好?

　(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

　(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)

　(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

　四、分角色配音

　1、幼儿自由组合并协商分配角色。

　2、按照故事情节进行同步配音。

　3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　五、配音展示并表演

　1、 部分小组进行配音展示

　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗?那一组愿意先来试试?

　2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

　六、活动结束

　活动延伸：

　1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

　2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

　3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

大班教案 篇6

　活动目标：

　1、在大熊过“拥抱节”的情境中，体验大熊的情绪变化。

　2、感受被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间互相宽容，互相珍惜的情谊。

　3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。

　准备：课件《大熊的拥抱节》； ppt；背景音乐

　过程：

　一、大熊要过拥抱节

　1、说一说自己喜欢过的节日，引出主角大熊，他想过什么节日？（拥抱节）

　2、猜一猜，拥抱节会是一个怎么样的节日？

　二、分段欣赏——感知拥抱

　1、体验大熊沮丧的情感

　（1）猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节？数字100可能代表什么意思？

　（2）大熊看到它的动物朋友们，好朋友们愿意和大熊拥抱吗？

　2、观察讨论：怎样获得朋友的爱和拥抱

　（1）大熊心里沮丧极了，大家能帮大熊想想办法吗？满足一下他的心愿呢？

　（2）如果你的朋友也曾经和你有过不愉快，那你愿意和他过拥抱节吗？

　3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》

　幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪

　三、经验拓展：我们的拥抱节

　如果我们人类也有拥抱节，除了和好朋友拥抱之外，你还想和谁拥抱？为什么？

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

　2、感受10以内的自然数列的等差关系。

　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 活动准备：

　幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

　 活动过程：

　1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

　2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

　(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?

　(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?

　3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

　游戏1：看谁找得快;

　游戏2：口头游戏，看谁说得快;

　游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。

　4、操作幼儿用书，并完成练习。

　(1)引导幼儿填空。

　(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

　(3)幼儿互相交流操作结果。

　 活动反思：

　在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

　在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

　最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园大班教案6篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1.能根据的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

　2.重组进行创造性讲述。

　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　4.能分析故事情节，培养想象力。

　 活动准备：

　挂图。

　 活动过程

　1.这是什么。

　——出示图二，你们知道这是什么吗?

　——对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。

　2.原来是会游动的小岛。

　——将图一放置在图二的前面，教师开始讲述这两幅画面的图意。

　——小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。

　——出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

　——教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

　——每名幼儿按以上的顺序结合和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。

　——请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。

　3.移动了。

　——教师神秘地将的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

　——请幼儿将试着改变次序，编一个新的故事。

　——根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。

　 活动建议

　1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师要巧妙地运用这个悬念，引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。

　2.重组次序讲述故事，可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够对着原顺序有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将重新编排顺序进行创造性讲述。

　3.由于时间的关系，教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述，对于精彩的片段，教师可以作一些记录。

　 附讲述参考：

　图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

　图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

　图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

　图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

　 《会游动的小岛》反思：

　在中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中，诱发了幼儿讲述的积极性，因此，教师在活动巧妙地运用这个悬念，使幼儿对活动产生浓厚的兴趣。才使的幼儿有趣味地描述故事情节。

　重组次序讲述故事，引发了幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”，一般的幼儿能够按照原来顺序有序、清楚地讲述就行了。对于能力强的幼儿要将重新编排顺序进行创造性讲述。这样幼儿在讲述中才看出那些幼儿讲述的比较丰富，哪些幼儿还要加强练习。

　由于在活动中时间的关系，有一些幼儿讲述的较少，这些幼儿只能在活动后或在区域活动中中继续操作和讲述，对于幼儿讲述较好的片段，教师应该讲述给其他的小朋友听，可以让小朋友模仿编故事。

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标

　1．让幼儿通过合作寻找去企鹅馆的路线，并能正确运用方位词清楚地介绍自己的路线图。

　2·体验解读导游图的乐趣，进一步感受导游图在我们生活中的作用。

　活动准备

　动物园的导游图、介绍企鹅的录像、若干纸和笔等。

　活动过程

　一、明确任务——在导游图上寻找去企鹅馆的路线

　1．谈谈对导游图的认识

　师：最近爸爸妈妈带你们出去玩了吗?(出示动物园导游图)你们认识这个吗?这是什么地方?这张动物园的导游图有什么用?

　幼：导游图可以帮我们找到想要去的地方。导游图可以帮助游客尽快熟悉陌生的地方，不让游客迷路。

　2．认识导游图上的标志

　师：你们能看懂这张导游图吗?图上有哪些标志?

　幼：有卫生间、餐厅、电话亭的标志，还有一些红色和绿色的标志。

　师：红色和绿色标志代表什么?

　幼：代表进口和出口。

　师：你们怎么知道的?

　幼：看箭头的方向。

　师：原来动物园的导游图上不仅有许多动物馆的标志，还有很多生活中常见的公共设施的标志。

　3．根据方位猜动物

　师：现在我们用导游图来玩个游戏，老师说出某个动物的位置，你们来猜一猜这是什么动物。它在老虎的左边，餐厅的右边，斑马的下边。

　幼：是长颈鹿。(引导幼儿运用方位词正确表述动物的位置)

　师：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　4．确定任务

　师：猜猜看今天我们一起去看什么动物?它在导游图的左上方。

　幼：企鹅。

　师：听说今天企鹅馆会播放一段介绍企鹅的录像，你们想去看吗?可是从动物园大门口到企鹅馆，有好几条路线，我们走哪一条呢?今天就请你们帮帮忙，分小组设计路线图。

　二、小组合作——探索不同的路线图

　1．明确要求

　师：现在分成三组，一起设计去企鹅馆参观的路线图，每一条路线至少要经过6个动物点，在导游图上用红线标识出来，等会儿请你们说说各自寻找的路线。

　2．分组操作

　分组讨论、设计各自的路线图。

　三、集体交流——讨论各个小组的路线图

　师：(将各个小组设计的路线图贴到黑板上，请幼儿相互观察、自由交流)请你们介绍一下各自的路线图，要说清楚你们从哪里进去，先朝什么方向走，接着朝哪里走，路上会途经哪些地方。(重点提醒幼儿用正确的方位词清晰介绍路线)

　师：原来去企鹅馆可以有不同的走法，但无论选择哪条路线，最后都能到达相同的目的地——企鹅馆。

　四、观看录像

　播放介绍企鹅的录像。

　活动反思

　在本次活动中，我们能清楚地把握住“方位词”这个知识点，同时考虑到大班幼儿在空间方位感上的发展水平，即他们能正确地说出方位词，但在实际生活中，他们却不会正确运用方位词，常常只能用手指来指点方位。活动中，我们尝试让幼儿通过合作的形式设计路线图，并运用方位词进行介绍，这样的教学形式符合大班幼儿的认知水平和发展需求，也有助于推进幼儿空间方位感的进一步发展。

　在整个活动中，我们紧紧围绕活动目标展开活动过程。第一环节是对路线图方位的感知和理解；第二环节是对沿路景物的认识；第三环节是对选择合适路线图的价值判断；第四环节是在比较中寻找合适的路线；第五环节让幼儿用语言表达各自设计路线图的理由。活动在层层递进中挑战着幼儿各方面的能力，如方位词的正确运用以及观察、合作和倾听的能力等。

　在小组交流路线图时，应该抓住其中有价值的内容进行拓展，而不只是进行泛泛而谈的.交流。如有的小组为什么要选择经过餐厅的路线?为什么有的路线经过的动物点多，有的却较少?这些相关经验的交流分享，对幼儿的实际生活具有指导意义。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1．能控制身体动作的速度、强度来表现不同的飞行状态。

　2．仔细倾听游戏指令，提高动作反应的灵敏性。

　3．与同伴互相配合，合作完成游戏。

　4．乐于探索、交流与分享。

　5．培养幼儿的尝试精神。

　 活动重难点

　能控制身体动作的速度、强度来表现不同的飞行状态。

　能与同伴自由结伴合作完成游戏。

　 活动准备

　1．一段感觉像飞行的音乐（缓慢/激烈、奇异）。

　2．在长10—20米的场地上，画好起跑线，并在终点放置小椅子作为“超级大鸟”的家。

　3．各种鸟的头饰及装饰翅膀的丝带若干。

　4．飞飞城堡的照片、课件《飞飞城》。

　 活动过程

　一、快快飞和慢慢飞

　1．激趣设悬，谈话导入。

　师：小朋友，你们看我手里拿了一张什么照片？

　幼：城堡。

　师：对。这个城堡还有一个好听的名字——飞飞城。今天，我接到城堡主人的电话，他邀请咱们班的小朋友到飞飞城探险。可是想进入城堡是有条件的！请大家仔细听！（教师语气神秘，设置悬念）

　（播放课件：飞飞城欢迎你，想进入我的城堡探险，要会飞哦，哈哈哈……）

　2．随音乐、有节奏的展示各种飞法。

　师：我们一起随着好听的音乐，飞起来吧！

　上/下/左/右边飞一飞，一二三四、五六七八；

　单腿/弯腰/蹲着/跳着飞一飞，……

　（先播放慢慢飞的音乐，再播放快快飞的音乐）

　师：小朋友刚才表演的怎么样？我们是否能进入城堡呢?一起来听一听城堡主人是怎么说的？

　（播放课件：好吧，请进。）

　二、飞飞城闯三关

　1.第一关：飞飞城表演会

　师：下面闯关正式开始。第一关，请听题：飞飞城飞行表演会马上就要开始了，请各位小朋友扮演会飞的动物。不过想演出成功，必须听口令进行表演，才能顺利过关。

　①自由飞。幼儿随两段快慢不同的音乐，自编动作，自由飞翔。

　（提醒幼儿注意音乐的变化，并尽可能多得尝试各种飞行方式。）

　②幼儿介绍自己的飞法并展示。幼儿间相互学习，开拓思路。

　（教师要用鼓励性的语言激发幼儿的创造性表现。如“你的飞法

　真优美、有创意、很帅气、很勇猛、表情很好……，”并适时请小朋友学一下。）

　③集体飞。全体幼儿在老师的提示下，注意音乐的变化并借鉴其

　他小朋友的飞法，自由表演。

　④所有小朋友自选表演会的动物头饰及羽毛等正式进行表演会展示。

　师：刚才小朋友表演得真棒！我们一起来问一下城堡主人，是否能顺利闯关？（播放课件：好吧，请进入第二关）

　2.第二关：合作扮演超级大鸟

　教师：进入第二关，请听题！飞飞城里的小动物们想变成一只超级大鸟，你们能帮他们想想办法吗？

　①师幼商量怎么样才算超级大鸟。（长的大！飞得快！飞得高！）

　②师幼商量怎样才能做到。（引导幼儿借助于别人的力量进行合作。）

　③幼儿自由分组尝试组合。（无论幼儿几人组合，教师都不要干涉。）

　④介绍自己的设计。（各组推选一人介绍）

　⑤分组试飞。（随音乐）

　“大鸟慢慢的起飞了。慢慢的，慢慢的，飞过一座座山。山很高，大鸟张开翅膀向上。飞过了高山，来到了大海的上空。大鸟开始快速的展翅飞翔。飞啊飞啊……最后慢慢的降落到地上。”

　⑥小组间互评，并根据评价结果改进自己的设计。

　（如：飞行时“超级大鸟”是否“解体了”或者有飞行不畅的安全隐患等等）

　⑦第二次试飞，提醒幼儿注意与同伴间的合作。（比赛）

　“老鹰来了，快点回家……”

　⑧超级大鸟身体的不同位置角色互换一下进行第三次试飞。

　⑨引导幼儿再次改进自己的设计，合作成一只巨型大鸟试飞。

　3.第三关：欣赏飞飞城里的各式飞行器，并尝试集体合作表演火箭升空。

　哇，飞飞城里原来收藏了这么多会飞的东西！（ 教师：恭喜小朋友顺利进入第三关，请听题！第三关的题目是——请所有小朋友合作扮演火箭升空。

　教师：原来神秘的城主最喜欢飞行器，让我们也来表演一下小飞机吧。

　“我是一架小飞机（两手向后伸）装满货物的小飞机（架装备着很多货物）一会儿飞得高又高（踮起脚尖）一会儿飞得低又低（弯下腰，向后跷起手）我的翅膀歪向东（向左倾斜身体）我的翅膀歪向西（向右倾斜身体）飞呀飞呀飞远了（伸直胳膊向前跑）一直飞到云里去（绕着屋子“飞”，飞上舞台）。（随音乐）

　小朋友们，我都飞到云彩上了，下面行动起来合作模拟火箭升空！准备，一、二、三发射！！

　 活动结束

　小朋友们太棒了，玩了这么久，我们该和城主再见了，让我们放松一下自己的翅膀，准备起飞吧。（随轻柔音乐做梳理羽毛的放松动作）

　 活动反思

　1.此活动达到了预期的效果，闯三关的形式能更好的激发幼儿活动的热情。

　2.合作时给予幼儿充分的自主权，使他们能够通过反复比较尝试发现问题，并积极主动地吸取同伴的成功经验。

　3.教师在引导幼儿飞行时，要避免自己的动作限制了幼儿的创造性表现。

　4.游戏的活动量较大，教师要及时调控幼儿情趣。在与同伴合作的游戏环节要提前交待注意事项，随时观察提醒幼儿注意安全。

幼儿园大班教案 篇4

教学目标：

　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　3.能用左、右描述物体位置关系。

　 教学过程：

　一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

　二、认识左右

1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？

　2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。

　学生活动，寻找身体上的左右。

　提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　4.各种方位介绍同座位。

　谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？

　提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。

　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。

　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

　先自由说文具的位置，再体交流。

　（2）提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？（对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边）。

　（3）设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

　[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　1.学生齐唱《健康歌》。

　2.喜欢这首歌的同学请举右手（学生举手），老师也非常喜欢（师举起右手），我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。

　2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。

　3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。

　4、初步了解天气的小常识。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备：

　1、收集各种气象的和光碟。

　2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。

　 活动过程：

　一、观察、记录。

　请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报）

　二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。

　提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？

　三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事。

　提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。

　四、交流、讨论引导幼儿。

　讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么？玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。

　五、分组操作。

　幼儿分成三组，。（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。

　六、分享、交流。

　检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。

　小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。

幼儿园大班教案 篇6

　活动目标：

　1、提高幼儿的听辩信号的反应能力，并在游戏中体验到模仿纸人的快乐。

　2、发展幼儿走、跑及音乐的感受力，并能在愉快的游戏中得到锻炼。

　活动重点：听信号做不同的动作反应

　活动难点：活动中准确根据信号做出反应，并能进行颜色的匹配

　材料准备：纸做的面具、地面贴上红、黄、蓝、绿颜色并写有数字的纸。

　设计思路：二期课改提倡整合的理念，本次活动就是体现了运动活动与音乐、美术邻域的整合，幼儿在一种充满色彩，富有的环境中得到锻炼。另外，活动以游戏方式开展，能有效引起幼儿的兴趣，也达到很好的锻炼效果。

　活动流程：运动身心——自由探索——集体游戏——放松整理

　一、运动身心

　1、放音乐，幼儿听音乐模仿教师动作。

　2、启发幼儿随音乐节奏自编动作。

　二、自由探索

　布置好活动场地，幼儿探索游戏玩法。引导幼儿想象颜色方块可以怎么玩。

　三、集体游戏

　1、师介绍游戏玩法，幼儿熟悉游戏规则后，头戴面具扮纸人玩分散、集合的游戏。

　2、幼儿戴上红、黄、蓝、绿四种色牌，进行颜色匹配活动玩法：幼儿听分散的口令，四散走动放松，听到集合口令，快速走到各自的颜色方块队形。

　3、熟悉幼儿规则与玩法后，相互交换色牌继续游戏。

　4、纸人们听音乐跳舞

　四、放松整理

　“纸人们玩了一天累了，现在请你们收拾好东西，下次再来玩。